Речевая ситуация лжи

Речевая ситуация лжи

 

Вопросы передачи ложной информации и способов ее выражения в языке уже давно привлекают к себе внимание лингвистов.

В лингвистике объяснение таких понятий, как ложь/обман, стало возможным благодаря так называемому прагматическому повороту, который значительно расширил горизонт вопросов, интересующих учёных.

Речь здесь идёт о попытке объяснения условий, видов и целей использования языка. Для этого учёные пытаются решить следующие задачи: рассмотреть и описать ложь как лингвистическое понятие, определить основные её формы, способы её проявления в поведении людей, оформления в речи, а также разработать классификацию, приёмы и методики распознавания лжи.

Лингвистический интерес к таким феноменам, как ложь, обман, можно рассматривать с различных позиций - семантических, синтаксических и прагматических - соответственно вопросам, которые в связи с этим возникают, а именно: насколько соответствуют речевые высказывания внеязыковой действительности? Какие лексемы и фразеологизмы отражают формы лжи / обмана? Как осуществляется ложное речевое действие с помощью языка? Каковы основные параметры речевой ситуации лжи? В этих вопросах заключаются логический, лексико-семантический и прагматический аспекты ложного высказывания.

Цель данной статьи - описать речевую ситуацию лжи/обмана с точки зрения прагмалингвистики.

Под «прагмалингвистикой» мы понимаем аспект функционирования языковых единиц, выбор которых определяется интенциональными задачами воздействия на получателя отправителем текста, учитывающим ситуативные условия акта общения [1]. Прагмалингвистика включает в себя комплекс вопросов, связанных с субъектом и адресатом речи, их взаимодействием в коммуникации и речевой ситуацией.

Основы речевой ситуации были описаны ещё Аристотелем. По Аристотелю, речь была совокупностью трёх элементов: оратора, предмета, о котором он говорит, и лица, к которому обращается оратор.

На современном этапе принято рассматривать каноническую и неканоническую речевую ситуацию. Каноническая речевая ситуация - это ситуация общения, в которой говорящий и слушающий присутствуют в контексте сообщения; момент произнесения высказывания говорящим совпадает с моментом его восприятия слушающим, говорящий и слушающий находятся в одном и том же месте, обычно отсюда следует, что они видят друг друга и имеют общее поле зрения. Главным признаком такой «face to face interaction» является то, что участники речевой коммуникации находятся в прямом взаимодействии. Неканоническая речевая ситуация представляет собой полное невыполнение условий осуществления полноценной речевой ситуации: пространство говорящего не совпадает с пространством адресата, время произнесения высказывания (время говорящего) не совпадает со временем восприятия (время адресата), высказывание может не иметь конкретного адресата [2].

Речевая ситуация - это ситуация непосредственного общения коммуникантов, ограничиваемая прагматическими координатами «я - ты - здесь - сейчас», которые организуют ядро поля языковых единиц речевого этикета [3]. В прагмалингвистике под речевой ситуацией понимают совокупность условий, обстановку, в которой происходит речевое общение между участниками, включая самих участников, которые существенно влияют на речевое событие. Речевая ситуация, составляющая контекст высказывания, порождённого в речевом акте, выполняет важную роль в общении.

Речевая ситуация помогает понять смысл сообщения, соотносит с действительностью значение ряда грамматических категорий, например времени, времени, лица, значение местоимений. Ситуация помогает правильно понять функцию и косвенные смыслы высказывания, конкретные обстоятельства, в которых происходит речевое взаимодействие, и является речевой ситуацией. Она состоит из следующих основных компонентов: участники общения;

•   место и время общения;

•   предмет общения;

•   цель общения;

•   обратная связь между участниками общения.

Участниками общения, как отмечалось выше, являются адресант и адресат. В речевом общении могут участвовать и третьи лица в роли наблюдателей или слушателей (например, присутствие свидетелей на допросе подозреваемого). Присутствие этих третьих лиц будет накладывать отпечаток на характер самого общения.

В речевой ситуации имеет немалое значение пространственновременной контекст - время и место, в котором происходит речевое общение. Место общения может в значительной степени определить характер общения (ср. разговор на приеме у врача в поликлинике, диалог между преподавателем и студентом в вузе на экзаменах, светский приём и т. д.). В зависимости от участия фактора времени различают канонические и неканонические речевые ситуации, о которых говорилось выше.

Речевая ситуация порождает мотив речевого действия. Этот мотив напрямую связан с предметом речи: с тем, о чем говорят и по поводу чего происходит обмен информацией. Как правило, речевые структуры - высказывания, тексты - соотнесены с какими-то предметами, явлениями, событиями окружающего человека мира или внутреннего мира человека.

Для речевой ситуации важным является цель общения. Непосредственной целью общения также может быть побуждение партнера к действию, изменение эмоционального состояния партнера, желание доставить удовольствие себе и партнеру самим процессом общения.

И наконец, последний компонент речевой ситуации общения - обратная связь. Реакция слушателя на высказывание говорящего, по сути, является основным моментом общения, ее отсутствие приводит к разрушению коммуникации (например, не получая ответа на заданный вопрос, человек чувствует себя задетым и обычно либо добивается ответа, либо прекращает разговор).

Рассмотрим вышеназванные компоненты на примере речевой ситуации лжи. Под ложью нами понимается такое утверждение или действие, которое основано на заблуждении, обмане; а также и в том случае, если в утверждении факты намеренно умалчиваются или сознательно передаются в искаженном виде. В зависимости от методов, позволяющих дезориентировать объект воздействия, можно выделить различные формы лжи (например, умолчание, искажение и др.). Методы дезориентации также могут быть различными - прямыми (например, ложь, фальсификация, мошенничество) и косвенными (например, сокрытие, притворство, блеф). В качестве интегративного термина можно использовать также и термин «неискренность», когда речь идет о разных формах целенаправленного искажения действительности субъектом (например, лицемерие, лесть).

Рассмотрим речевую ситуацию передачи ложной информации, учитывая основные компоненты:

•   того, кто лжёт (субъект лжи), - адресант ложного высказывания;

•   того, кого обманывают (объект лжи), - адресат ложного высказывания;

•   условия, при которых происходит передача ложной информации (место, время);

•   мотивы (цели) передачи ложной информации;

•   виды реакции на полученную ложную информацию.

Адресант ложного высказывания стремится настроить адресата лжи с целью вызвать в поведении адресата выгодные ему (адресанту) изменения. В связи с адресантом ложного высказывания интересны, на наш взгляд, виды передачи и тактика внедрения ложного высказывания (активная, пассивная). В зависимости от отнесения языковых выражений к предметам действительности ложь может быть активной и пассивной. Примером пассивной лжи может служить ложь умолчанием, а также уклонение от ответа, сокрытие информации.

При изучении адресата речи важными являются:

•   интерпретация речи;

•   перлокутивный эффект воздействия высказывания на адресата;

•   типы речевого реагирования на получение ложной информации и способы её выявления.

Коммуникативно они представляют собой непосредственные реакции на те или иные речевые акты ситуации общения, которые требуют оценки истинности со стороны говорящего.

Ситуация общения обусловливает изучение таких вопросов, как интерпретация дейктических знаков; влияние речевой ситуации на тематику и форму коммуникации. Речь оказывается своеобразной знаковой моделью тех или иных фактов действительности. Адресат заинтересован в том, чтобы без затруднения распознавать, какие именно факты соответствуют действительности, а какие события и факты нет.

Цели (мотивы) передачи ложной информации могут быть ключевыми и косвенными. За прямыми целями часто стоит подтекст, который усложняет речевое общение. Так, поддержание разговора часто служит ключевой цели установления добрых отношений. Критическое высказывание может иметь такую второстепенную цель - скорректировать информацию, а ключевую цель - показать уровень своих интеллектуальных способностей, утвердить свое мнение, подчеркнуть свое «я» или представить себя в лучшем свете. Косвенной целью может быть также завоевать расположение слушателя, сострадание, произвести впечатление и т. п.

Перлокутивный эффект на полученную ложную информацию будет очевиден в реакции адресата. Главным здесь будет ответ на вопрос, насколько успешным оказалось воздействие адресанта на получателя, какие изменения произойдут в поведении получателя.

При передаче ложного высказывания адресант осуществляет воздействие на адресата и вызывает ожидаемые изменения в его поведении. Речевая ситуация лжи - это те условия и обстановка, в которых происходит речевое общение между участниками, которые выбраны или образованы ими с целью ввести в заблуждение, обмануть, использовать собеседника.

Примечания

1.     Матвеева Г. Г. Диагностирование личностных свойств автора по его речевому поведению. Спецкурс // Электронный документ. /1999/. Режим доступа: [http://rspu.edu.ru/projects/deutch/pub.html]

2.     Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов. - М., 1997. - С. 481.

3.     Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. - М., 1990. - С. 481. 

09.02.2016

А.В.Ленец, Южный федеральный университет, профессор, д.ф.н, доцент.