Краткий обзор Курсов-победителей Конкурса «Онлайн-Автор»

Краткий обзор Курсов-победителей Конкурса «Онлайн-Автор»

Краткий обзор Курсов-победителей Конкурса «Онлайн-Автор»

Кратким обзором созданных в рамках Конкурса «Онлайн-Автор» курсов-победителей начнем собирать нашу методическую копилку навыков работы на портале, подачи материала для занятий иностранным языком онлайн с преподавателем и самостоятельно.

Как известно, по итогам Конкурса были выделены три мини-курса, занявшие 1,2 и 3 место и предлагающие материал для изучения различных аспектов английского, немецкого и французского языка соответственно.

Курс Лейсан Шавалиевой по английскому языку «Phrasal Verbs» и курс Марины Терехиной по немецкому языку «Durch den Alltag mit dem Lied» выстроены по одному принципу с прогрессией по трудности заданий и поощрительным заданием-бонусом в конце каждого урока, что явилось для жюри приятным фактом победы коммуникативного метода преподавания, в том числе, онлайн, от Калиниграда до Казани, как минимум :).

Более подробный разбор составляющих эти курсы упражнений см. ниже.

Курс Татьяны Торговкиной «Франция: история и география (Histoire et géographie de France)»

В отличие от первых двух мини-курсов, курс Татьяны Торговкиной по страноведению на французском языке построен иначе и содержит по причине своей содержательной специфики больше материала на восприятие (текст с визуальной поддержкой, видео), чем активные действия в упражнениях. Автор, однако, построила курс таким привлекательным образом, использовала такие ласкающие глаз фотографии, рисунки и видео по истории и географии Франции, что даже не владеющим французским языком посетителям портала хочется немедленно погрузиться в подробное узнавание всегда близких французских названий мест и персон. Одно только упражнение по эпохе Людовика XIII на основе всеми любимого фильма чего стоит!  Не менее приятно начать изучение французской географии с собственного слайд-шоу автора.

Структура курса включает в себя 13 тематических уроков с информацией по теме и 1-2 упражнениями на проверку понимания и для активизации имеющихся фоновых знаний о Франции в привлекательной манере с визуальной поддержкой. В конце курса автор разместила три больших тестовых блока, составленных из упражнений курса. Буду очень признательна, если автор разъяснит, по какому принципу производилась группировка упражнений в три теста.

В курсе были использованы преимущественно два типа упражнений: «Пропуски» с выпадающим списком предлагаемых ответов более двух и «Сопоставление» на совмещение картинки и текста.

Выражу общее мнение и жюри, и команды портала в пожелании к Татьяне Торговкиной добавить еще упражнений по имеющемуся интересному и красивому материалу!

Тем более, что уже с 18 сентября все авторы смогут пользоваться новыми типами упражнений, а именно, «Кроссворд» (как нельзя лучше подходящий под тематику страноведения) и «Развернутый ответ», где возможно дать письменное задание с обратной связью. Кроме этого, можно будет воспользоваться новым упражнением «Расстановка», чтобы подвигнуть учащихся внимательно читать или смотреть страноведческий материал, а затем располагать данные высказывания или текстовые блоки в правильном порядке изложения.

Курс Лейсан Шавалиевой по английскому языку «Phrasal Verbs»               

Курс Лейсан Шавалиевой по английскому языку «Phrasal Verbs» позволяет выучить или вспомнить значение и использование английских глаголов с управлением. Курс состоит из 10 уроков и двух тестов после материалов каждых пяти уроков. Каждый урок начинается с упражнения на антиципацию – предположение о значении представленных в уроке глаголов с опорой на контекст и имеющееся знание лексики. Затем производится уточнение значения глагола в форме упражнения «Сопоставление» с помощью русского перевода, что в дидактике английского как иностранного допускается. В третьем упражнении каждого урока тренируется использование глагола с визуальной поддержкой, и прежде всего, актуальное для английского языка написание слова. Упражнение предполагает также знание формы прошедшего времени. Проверка усвоенного знания производится в легкой и приятной форме упражнения «Пропуски» с картинкой, причем на каждый глагол автор сделала отдельное упражнение с отдельной оценкой, что видится правильным, так как тренируется именно значение отдельной лексемы. Расширение синонимического набора учащегося с учетом уже имеющегося лексического запаса автор тренирует с помощью упражнения «Множественный выбор», что представлется вполне логичным.

Самое сложное задание – аудирование – создано с помощью самого простого и быстрого действия учащегося в процессе прохождения упражнения, а именно, упражнения «Сопоставление», где необходимо прослушать очень короткую аудио-запись реплики (несколько секунд) и мышкой подтащить к ней соответствующий инфинитив глагола. Упражнение очень оригинальное и чрезвычайно трудоемкое в создании, так как требует навыка вырезания аудиозаписи. Польза его, однако, велика, так как дает учащемуся представление о реальном существовании знакомого ему до этого момента только в своей письменной оболочке слова, снимает страх восприятия его в речи.

Заканчивается каждый урок поощрительным упражнением на восприятие изученного глагола в речи – в звучащей песне, фразы из которой появляются в видеоролике. Наличие такого материала исключительно правильно, так как поощряет учащегося продолжать, вселяет в него чувство уверенности и самодостаточности. В материале видеоролика оставлены совершенно правильно только те глаголы, которые изучались в уроке, хотя это потребовало от автора дополнительных технических усилий.

Следует отметить также грамотно построенные автором тестовые задания, подготовленные специально. В тестах имеются упражнения «Пропуски», где внимание заостряется на написании послелога фразового глагола, который и придает глаголу особое значение; а также упражнение «Сопоставление», где синонимичность,  на которую, возможно, в процессе выполнения упражнения в уроках («Множественный выбор») учащиеся не обращали особого внимания, здесь подчеркивается. Теперь же, встретив тестовое задание, они вынуждены будут вернуться к курсу и проработать упражнения «Множественный выбор» с заданными синонимами более тщательно.  Хотелось бы отметить также новаторский подход к тестам с распознаванием глаголов в речи, хотя и с подсказкой («Множественный выбор»). Интересно, что автор предлагает не только прослушать одну запись и выбрать из нескольких письменных вариантов ответа, но и наоборот, подобрать к написанному глаголу аудиозапись, выбрав ее из нескольких. Такой вид упражнения является достаточно трудоемким в исполнении в связи с необходимостью нарезать аудио-файл на отрывки, звучащие по несколько секунд, но действенным, так как подвигает учащегося к более концентрированному аудированию. Видно, что автору не было скучно в процессе создания упражнений, что является, безусловно, нашей важной целью!

Единственное критическое замечание я бы сделала по упражнению на сопоставление в тесте, где количество пар лучше было бы сократить до семи.

Курс по немецкому языку Марины Терехиной «Durch den Alltag mit dem Lied»

Если первый курс Лейсан Шавалиевой построен на изучении отдельных лексем в предложении, то мини-курс по немецкому языку Марины Терехиной «Durch den Alltag mit dem Lied» работает на уровне текста.

Курс состоит из пяти тематических блоков, включающих в себя по 2-3 отдельных урока с популярными немецкими песнями, в основном, жанра рок и поп. Кроме того, главная страница курса сообщает учащимся, почему использование песни хорошо и эффективно на занятиях иностранным языком, а на вводной странице к каждому тематическому блоку дается установка на содержание («Слово учителя»), где в нескольких предложениях сообщается информация об исполнителях и основной теме. В курсе имеются также тестовые задания по каждому блоку и одна викторина  по биографиям исполнителей.

В первом задании каждого урока на предположение, антиципацию о содержании песни предлагается оттолкнуться от названия и вводной информации по блоку.  Для этих целей использовано упражнение «Множественный выбор». Во втором задании каждого урока («Сопоставление»), которое является достаточно большим аудированием на все время звучания песни (до 5 минут), количество сопоставленных пар ограничено до 4-6. Пары представляют собой части предложения разговорного текста, который необходимо еще прочитать. На мой взгляд, следовало бы специально отметить в формулировке задания, чтобы учащиеся СНАЧАЛА прочитали части предожений, а потом начали слушать. Не все используемые фразы относятся к припеву, который повторяется, и таким образом, облегчает восприятие, но отобраны также фразы куплета, которые хорошо прослушиваются благодаря своему темпу.

В третьем задании используются оригинальным образом возможности упражнения «Пропуски» – на выбор «Правильно/Неправильно» из выпадающего списка. Простота требуемого от учащегося действия мышью позволяет сосредоточиться на читаемом тексте. В большинстве своем это аутентичные фразы песни, среди них встречаются 1-2 фразы, сформулированные автором, которые передают смысл аутентичной песенной сроки правильно или неправильно.

В конце урока учащийся получает заслуженный бонус – видео с песней (иногда это оригинальное видео исполнителя, иногда видео от фанатов) и текстом. Можно подпевать:)! Этот заключительный блок имеет также задание на выражение своего мнения в письменной форме в виде письма учителю. И здесь уместно напомнить, что уже с 18 сентября, дорогие авторы, Вы сможете давать такие задания с гарантированной обратной связью с учащимся прямо со страницы портала!

Завершается курс познавательной викториной на основе упражнения «Пропуски» по биографиям немецких поп-рок-звезд. Цель упражнения не в том, чтобы поймать учащегося на незнании материала, а в том, чтобы пробудить  интерес к исполнителям, их творчеству и немецкой эстраде в целом. Поскольку упражнение получилось достаточно длинным (14 пунктов-фактов), то задание на выбор «Правильно/Неправильно» перебивается три раза заданием на выбор слова, тоже достаточно простым с целью взбодрить учащегося эффектом неожиданности.

Необходимо отметить, что все авторы – победители Конкурса старались в созданных мини-курсах для онлайн-обучения иностранному языку учитывать настрой своего онлайн-ученика, возможности его восприятия, стремились, чтобы обучение проходило с увлечением и эффективно.

Надеемся, что Ваша работа на портале, дорогие авторы и преподаватели, будет также увлекательна и эффективна во всех отношениях и ждем Ваших комментариев прямо здесь, а также на страницах созданных курсов и в нашей группе.

Наталья Булгакова, эксперт портала

17.08.2015